目的
1、让学员感受应变能力。
2、活跃课堂气氛，提高学员的注意力和反应力。
程序
1、学员在培训师的指导下完成表现“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的动作：
(1) “小雨”——指尖互相敲击。
(2) “中雨”——两手轮拍大腿。
(3) “大雨”——人力鼓掌。
(4) “暴雨”——踩脚。
2、培训师说：
(1) “现在丌始卜'小雨，小雨渐渐变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴风雨；
(2) 暴风雨减弱成大雨，大雨变成中雨，又逐渐变成小雨……最后雨过人晴。”
讨论
如何使散乱变得有序?(组织结构、制度、机制、目标、理念、企业文化、习惯)。
总结与评估
1、在日常生活中间，可以建立自然的联系，但要建立名词和动作之间的联系就闲难多了，这是语法中一个有趣的现象。
2、要快速地熟记这些名词所对应的动作，然后敏捷地做出相应的动作。
3、此游戏可以用米调节课堂的气氛。