目的
1 、这个游戏是为了让学员试着创造性地解决问题。
2、 放松学员紧张的思维，活跃气氛。
程序
1、培训师说：“举起你的双手,好像正拿着一个约20厘米见方的硬纸板盒子。在你的手里面正拿着一个并不存的盒子。每个人都能卷到它吗?(看上去很严肃，学员会不容置疑地点头。然后，问一个人。)它多大?(不管答案是什么，你都要说对)，大家都同意吗?(提示：如果学员说盒子特别大或者特别小，调整你的双手，使人看上去好像你举着一个那样尺寸的盒子)这是一个魔盒。一会儿，你们会惊奇地发现，你们中的半数在椅子底下正巧有一个这样的盒子。让我们看看哪些人行?”(现在扔掉自己的盒子，开始游戏。)
2 、把学员按两人一组。一个人为A,另一个人为B。让所打的A从他们的椅子底下取出他们的“盒子”。
3、A对B，说：“你好，伙计，告诉我在这个盒子里有什么有趣的东西?”
4、 B抽出个想象的物体，说出它的名字。W为没有标准，答案也就尤所谓对错。但有个要求：它必须有趣。它也许是块粉红的鸡肉，也许是一份烤肉，也许是个世界的商业计划，B必须不断地、尽可能快地、一个接一个地从介绍事物，直到他“人脑枯竭”这种情况会很快发生。当它发生时，B应该、即停止。
5、现在B从A的手中接过盒亲切地说：“轮到你了。”A再尽可能快地从盒子里面取出有趣的、令人高兴的东西，直到他也“大脑枯竭”为止。
6、两人稍做休息。
7、A再一次举起盒子，但是这一次他得对B说：“你好，伙计。在这个盒子里有什么陈腐的、烦人的、没趣的东西?”两个人重复刚才的过程，说出它们的名字，直到他们“大脑枯竭”(通常1~3分钟)为止。
讨论
1、你注意到第一轮游戏说有趣的事物和第二轮游戏说无聊的事物有什么不同吗?哪一次比较容易做?
2、什么时候你充分利用了你的大脑?在第二轮游戏中，当你尽力表现不幽默的时候，是否还有一两个有趣的想法闪过?
3、在第一轮游戏中，强迫你表现幽默时，你在想什么?
4、如果你站在一群人面前,也存在同样的内在的强制要求刻意表现幽默的时候，情况又会怎样呢?
总结与评估
1、有时有人同时想到了几件不同的有趣的事物，这种情况至少在一些人中存在。请他们说出他们当时的想法，让其他学员都知道。
2、这常常会引来哄堂大笑。然后告诉学员：在一两分钟的练习中，如果能够突然想出一些事先没有想到的有趣的想法，那么在训练的过程中，它们同样也一定会出现的。